## Unidad didáctica

# Bases de Lógica Argumentativa para Construir y Valorar Razonamientos, Inferencias y Explicaciones

#### Formación especializada

# Introducción

Esta unidad busca dotar al personal del Servicio Profesional Electoral Nacional (Servicio) de herramientas y habilidades prácticas para la evaluación de argumentos en un texto. Aquí vamos a emplear la palabra “texto” para referirnos a cualquier tipo de contenido que se nos presenta en cualquier tipo de plataforma: escrita, sonora, audiovisual u otras.

Iniciamos con el Tema A. Estructura de Razonamiento, que de forma general se concentra en analizar lo que se dice y la forma en que se dice en los textos. Este tema se divide en tres subtemas, a saber: Para identificar razones y conclusiones; Estructura y patrones de razonamiento; y, Falacias. Los objetivos formativos del primer subtema buscan que el personal del Servicio aprenda a identificar los aspectos que conforman las razones en una argumentación y la manera en que derivan las conclusiones a partir de aquellas. El segundo subtema, Estructura y patrones de razonamiento, tiene como fin ayudarnos a entender las formas en que se presentan diferentes tipos de razonamientos dentro de una argumentación. Y el tercer subtema, con base en mapas mentales, nos dará las herramientas para identificar con más claridad los supuestos en una argumentación.

En el Tema B analizaremos el proceso de análisis para evaluar los argumentos que se encuentran en los textos y la calidad de nuestros propios razonamientos. Se divide en cuatro subtemas. El primero, analiza cómo un razonamiento se vuelve creíble y, por tanto, aceptable con base en una serie de preguntas que debemos formularnos. El segundo, trata acerca de la forma en que justificamos las conclusiones en general, de sus tipos y de sus condiciones de validez. El tercero, se enfoca en la causalidad, es decir, de la relación que provoca un evento, un proceso o un fenómeno en la ocurrencia de otro evento, proceso o fenómeno y, con su probabilidad. Y, por último, el subtema B.4 trata sobre dos tipos de vicios de razonamiento muy frecuentes: los sesgos y las falacias.

Es muy importante resaltar aquí que esta unidad didáctica hace uso de muchos ejemplos y ejercicios para reforzar nuestro aprendizaje. Dentro de estos ejemplos, encontraremos muchos casos en los que el texto nos parece absurdo y otros en los que su contenido es evidentemente inexacto. Sin embargo, esto se hace con el fin de reforzar el aprendizaje y es importante tener presente que, por lo mismo, los contenidos de los ejemplos ni pretenden ser exactos o verdaderos en todos los casos ni mucho menos reflejan “opiniones” particulares o posiciones atribuibles al Instituto. Se trata sencillamente de ejercicios didácticos con fines pedagógicos.

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¿Cómo se puede aprovechar la lógica argumentativa para poder identificar, valorar, desarrollar y aplicar razonamientos jurídicos relacionados con la operación y el funcionamiento sustantivo del Instituto?

El personal del Servicio adquirirá los conocimientos y habilidades necesarias para poder identificar, valorar, desarrollar y aplicar razonamientos jurídicos con base en los fundamentos de lógica argumentativa con apego a las normas que sustentan las actividades y funciones del Instituto.

- El personal de Servicio comprenderá la aplicabilidad de los razonamientos jurídicos a partir del estudio de los aspectos que lo conforman a fin de aplicarlos en su función en apego a la normatividad.
- El personal del Servicio conocerá los diferentes razonamientos que se constituyen en la lógica argumentativa para construir argumentos sólidos y coherentes en su toma de decisiones.

Competencia | Nivel de dominio/Descriptor | Comportamientos
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Análisis de Problemas y Toma de Decisiones Bajo Presión | Nivel: 4 Habilidad para identificar causas, relaciones y consecuencias, mediante el análisis de información válida, para generar soluciones y/o decisiones objetivas, oportunas, y con apego a la normativa, en situaciones complejas o de alto riesgo, que repercutan satisfactoriamente en los resultados institucionales. | Crea escenarios de simulación de situaciones derivando consecuencias y proponiendo opciones viables con base en ellas. Recomienda alternativas de solución, ante situaciones críticas, considerando los riesgos institucionales. Toma decisiones asumiendo niveles de riesgo previamente analizados, en su ámbito de responsabilidad. Controla el estrés colectivo influyendo en el equipo de trabajo en ambientes críticos o de riesgo. Participa en la toma de decisiones interinstitucionales aportando información relevante sobre su área de responsabilidad.

## Narración del problema eje

### Parte 1

A continuación, consulta la liga de acceso al documento titulado.

"Violencia política contra las mujeres en razón de género."

Fecha de publicación: julio 2022.

pp. 1-2

Por: INE

> Tomando en cuenta el documento titulado “Violencia política contra las mujeres en razón de género” reflexiona:

> 1. Con base en tus conocimientos, reflexiona sobre la lógica argumentativa que se expone en este caso de violencia política contra las mujeres por VPG (Violencia Política en razón de Género), ¿de qué manera puedes identificar que existe apego a la normativa?
> 2. Desde tu rol y función, ¿qué criterios consideras que se deben utilizar para analizar el problema y garantizar una correcta toma de decisiones?
> 3. Por otro lado, ¿de qué manera impacta el contexto en el que se realiza el acto, y por lo tanto es considerado para una correcta argumentación?

#### Actividad de Recuperación de los conocimientos y experiencias previas de la unidad

Con el propósito de recuperar tu experiencia y saberes previos respecto de los temas que se abordarán en la unidad, como punto de partida para el aprendizaje, responde a las preguntas que te presentamos. Esta actividad no se califica, ni tendrás que subirla en la plataforma.

Te recomendamos registrar tus respuestas en un documento de Word, ya que las retomarás durante la unidad para resignificar tu conocimiento.

1. ¿A qué se refieren los dos aspectos del lenguaje: razones y conclusiones?

2. ¿Qué aspecto nos permite distinguir una razón de una causa?

3. ¿Qué es un supuesto?

4. ¿Qué diferencia existe entre las preguntas de análisis y las de evaluación?

5. ¿Cómo podemos distinguir una fuente confiable?

### ¡Vamos a comenzar!

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